Recapitulare – Fascinația povestirii: etapele compunerii, timpurile verbului la modul indicativ, limbaj nonverbal, limba standard

1. Citește fragmentele de mai jos. Ele fac parte din aceeași compunere, dar sunt amestecate. FRAGMENTUL A Am căutat-o prin toate camerele, apoi am ieșit în curte și am strigat-o de zeci de ori. Nicio urmă de Mimi. FRAGMENTUL B Era o seară liniștită de iarnă. Pisica mea, Mimi, dormea de obicei ghemuită lângă sobă, dar în seara aceea locul ei era gol. FRAGMENTUL C De atunci, în fiecare seară, înainte de culcare, verific dacă ușa podului este închisă. Am înțeles cât de mult țin la micuța mea prietenă. FRAGMENTUL D Deodată, am auzit un mieunat slab din pod. Am urcat scara în fugă și am găsit-o acolo, speriată, prinsă între două cutii vechi. Scrie cele trei etape ale unei compuneri. În dreptul fiecărei etape, trece litera sau literele fragmentelor care se încadrează în ea. Apoi scrie ordinea corectă a fragmentelor.

2. Urmărește verbele din fiecare fragment de mai jos. Scrie numele timpului verbal predominant în fiecare fragment. FRAGMENTUL 1 În copilărie, bunicul meu mergea în fiecare dimineață la pădure. Aduna vreascuri, asculta păsările și se întorcea acasă la prânz. FRAGMENTUL 2 Ieri am vizitat muzeul satului. Am văzut case vechi și unelte de lemn. Ghidul ne-a povestit despre viața de odinioară. FRAGMENTUL 3 La vară voi pleca în tabără la munte. Vom urca pe Ceahlău și vom dormi în cort. Sper că va fi o aventură de neuitat.

3. Citește textul următor. Transcrie primele opt verbe la modul indicativ și precizează timpul fiecăruia. Un pescar a prins într-o zi un pește auriu. Peștele îl roagă să-l elibereze. Pescarul se gândi puțin și îi răspunse: „Te las, dacă îmi vei îndeplini trei dorințe.” Peștele acceptase deja în gând, căci știa că nu are de ales.

4. Desenează pe caiet un tabel cu două coloane: Limbă standard / Abatere. Grupează în tabel formele verbale de mai jos. Pentru fiecare formă din coloana Abatere, scrie alături forma corectă. (eu) sunt, (ei) îs, (el) crează, (el) creează, (el) va fii, (ei) erau, (el) îngrijăște, (noi) plecaserăm

5. Trece verbele subliniate (scrise între paranteze drepte) din enunțurile de mai jos de la perfectul compus la perfectul simplu. Păstrează persoana și numărul. Rescrie apoi enunțurile. a. Eu [am intrat] în curte și [am văzut] un cățel abandonat. b. Noi l-[am luat] în brațe și i-[am dat] de mâncare. Explică într-un enunț în ce zonă a țării se folosește frecvent perfectul simplu în vorbirea de zi cu zi.

6. Citește fragmentele de mai jos. FRAGMENTUL X Maria a primit lucrarea de la profesoară. Pe prima pagină era scris un 10 mare, cu roșu. FRAGMENTUL Y Maria privi nota și ochii i se umplură de lacrimi de bucurie. Zâmbea larg, își strângea lucrarea la piept și abia se putea opri să nu sară de pe scaun. Formulează un enunț asertiv în care să indici fragmentul în care este descrisă manifestarea nonverbală a emoțiilor. Precizează elementele nonverbale prezentate și emoția pe care o exprimă.

7. Un elev a scris textul de mai jos pentru revista școlii. Textul are cinci greșeli de exprimare sau de scriere. Citește-l, corectează greșelile și rescrie textul astfel încât să respecte limba standard. Poveștile bunicii îs cele mai frumoase. Aseară ne-a spus legenda unui ne-am de uriași. Eu și sora mea o ascultam cu sufletul la gură și nu ne mișcam. Mia plăcut mult. La sfârșit, bunica ia promis surorii mele că mâine va fii o poveste nouă.

8. Scrie o compunere narativă de trei paragrafe, de minimum 15 cuvinte fiecare, cu titlul „O zi în care un prieten m-a ajutat”. Repere: - respectă cele trei etape ale compunerii: introducere, cuprins, încheiere; - folosește verbe la cel puțin trei timpuri trecute diferite ale modului indicativ și subliniază câte un exemplu pentru fiecare; - descrie o manifestare nonverbală a unei emoții (gesturi, mimică, privire); - așază corect textul în pagină și respectă normele de scriere și de punctuație.