Recapitulare: textul narativ, propoziția, vocabularul și fonetica

1. Citește cu atenție textul de mai jos: „În prima zi de după vacanță, Andrei a ajuns la școală mai devreme decât ceilalți. Clasa mirosea a vopsea proaspătă, iar pe pervaz cineva lăsase un ghiveci cu mușcate roșii. Andrei s-a așezat în ultima bancă și a scos din ghiozdan caietul nou. Peste câteva minute, în clasă a intrat un băiat pe care nu-l mai văzuse. Era înalt, slab și ținea privirea în pământ. S-a oprit lângă ușă, nehotărât. — Aici e liber! i-a spus Andrei, arătând locul de lângă el. Băiatul a zâmbit timid și s-a apropiat. Îl chema Victor și se mutase de curând din alt oraș. În pauză, Andrei i-a arătat curtea școlii, teiul bătrân de lângă poartă și terenul de sport. Victor vorbea puțin, dar ochii îi străluceau. Seara, acasă, Andrei s-a gândit că uneori un singur cuvânt prietenos poate face ca o zi grea să devină una frumoasă.” a) Delimitează textul în fragmente logice și notează, pentru fiecare fragment, cuvântul-cheie. b) Pe baza fragmentelor găsite, redactează planul simplu de idei al textului. c) Alege tema textului dintre variantele de mai jos și motivează-ți alegerea într-un enunț: vacanța, prietenia, școala.

2. Răspunde la următoarele cerințe, referitoare la textul de la itemul 1: a) Numește personajele textului. b) Precizează când și unde se petrec evenimentele. c) Explică, într-un enunț, de ce crezi că Victor s-a oprit „nehotărât” lângă ușă. d) Transcrie din text o secvență care arată că Victor s-a bucurat de prietenia lui Andrei. e) Formulează, cu propriile cuvinte, concluzia la care ajunge Andrei la finalul textului. f) Precizează dacă textul este literar sau nonliterar și justifică-ți răspunsul printr-un argument.

3. Pornind de la textul de la itemul 1, rezolvă cerințele: a) Scrie câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: „devreme”, „timid”, „nehotărât”, „străluceau”. b) Scrie câte un antonim pentru cuvintele: „nou”, „înalt”, „puțin”, „frumoasă”. c) Transcrie din text patru cuvinte care aparțin câmpului lexical al școlii.

4. a) Precizează felul următoarelor propoziții, după alcătuire (simplă/dezvoltată) și după aspectul predicatului (afirmativă/negativă): 1. Victor zâmbește. 2. Andrei a scos caietul nou din ghiozdan. 3. Băiatul nu vorbea. 4. Copiii nu au intrat încă în clasă. 5. Ploua. b) Transformă propoziția simplă „Victor zâmbește.” într-o propoziție dezvoltată. c) Transformă propoziția afirmativă „Andrei a scos caietul nou din ghiozdan.” într-o propoziție negativă.

5. Scrie cuvintele de mai jos în ordinea în care apar în dicționar: (a) cânta, carte, caiet, clasă, coleg, ceas, (a) citi. Apoi explică, într-un enunț, după ce regulă ai stabilit ordinea dintre cuvintele „carte” și „(a) cânta”.

6. a) Precizează felul fiecărui sunet (vocală, consoană sau semivocală) din cuvintele: teiul, soare, pâine, băiat. b) Arată din câte litere și din câte sunete este alcătuit fiecare dintre cuvintele: ceas, ghem, taxi, cheie. Explică, pentru fiecare cuvânt, de unde apare diferența dintre numărul literelor și numărul sunetelor.

7. Desparte în silabe cuvintele de mai jos și subliniază silaba accentuată a fiecăruia: prietenos, dimineață, ghiozdan, pervaz, învățătoare, copilărie.

8. Scrie un text de 10-15 rânduri în care să relatezi o întâmplare trăită de tine, în care ai ajutat un coleg nou sau în care cineva te-a ajutat pe tine, la școală. Respectă etapele scrierii unui text: planificarea, scrierea ciornei, revizuirea și forma finală. În redactarea textului, vei avea în vedere: - să respecți tema și să prezinți întâmplarea sub forma unei relatări; - să existe introducere, cuprins și încheiere, fiecare idee nouă fiind marcată printr-un paragraf; - să te exprimi corect, clar și adecvat; - să respecți normele de ortografie și de punctuație; - să fii atent/atentă la așezarea în pagină și la lizibilitatea scrisului.