Textul narativ nonliterar

1. Citește cu atenție textul de mai jos. Textul este folosit și la itemii următori. „Sâmbătă, 12 aprilie, peste 60 de elevi ai Școlii Gimnaziale nr. 3 din Câmpulung au participat la o acțiune de plantare în pădurea de lângă oraș. Activitatea a fost organizată de profesoara de biologie, Maria Ionescu, împreună cu pădurarii din zonă. Elevii s-au adunat la ora 9 în curtea școlii. De acolo au pornit pe jos spre locul stabilit. În pădure, pădurarii le-au arătat cum se sapă groapa și cum se așază puietul. Până la prânz, copiii au plantat 400 de stejari și fagi. După masă, au strâns gunoaiele lăsate de turiști pe marginea potecii și au umplut 25 de saci. «Mi-a plăcut să lucrez alături de colegii mei. Peste câțiva ani, voi veni aici să văd cum au crescut copacii», a spus Andrei, elev în clasa a V-a. Organizatorii doresc ca acțiunea să se repete în fiecare primăvară.” (după un articol din revista școlii „Pași spre natură”) Răspunde în enunțuri complete la următoarele întrebări: a. Când a avut loc acțiunea? b. Unde s-a desfășurat acțiunea? c. Cine a organizat activitatea? d. Câți copaci au plantat elevii? e. Care este sursa textului?

2. Pornind de la textul de la itemul 1, demonstrează că acesta este un text narativ nonliterar. Pentru fiecare dintre cele trei trăsături de mai jos, scrie un exemplu din text: a. acțiunea este reală; b. la acțiune iau parte persoane; c. reperele de spațiu și de timp sunt concrete, adică pot fi localizate.

3. Întâmplările de mai jos, din textul de la itemul 1, sunt amestecate. Scrie literele lor în ordinea în care s-au petrecut întâmplările: A. Elevii au strâns gunoaiele și au umplut 25 de saci. B. Pădurarii le-au arătat copiilor cum se plantează un puiet. C. Elevii s-au adunat în curtea școlii. D. Copiii au plantat 400 de stejari și fagi. E. Elevii au pornit pe jos spre pădure. Apoi explică, într-un enunț, de ce este important ca, într-un text narativ nonliterar, întâmplările să fie prezentate în ordinea în care s-au petrecut.

4. Lucrează cu cuvintele din textul de la itemul 1. a. Scrie câte un sinonim potrivit pentru cuvintele: „au participat”, „stabilit”, „doresc”. b. Scrie câte un antonim potrivit pentru cuvintele: „s-au adunat”, „mi-a plăcut”, „după”. c. Alcătuiește un enunț cu unul dintre sinonimele găsite de tine la punctul a.

5. Citește fragmentul de mai jos și compară-l cu textul de la itemul 1. „Stejarul cel bătrân își scutură frunzele și le șopti puieților abia sădiți: «Creșteți repede, micuților, căci pădurea are nevoie de voi!» Iar vântul, ca un bunic grijuliu, le mângâia frunzulițele.” a. Precizează care dintre cele două texte este literar și care este nonliterar. b. Scrie două deosebiri dintre cele două texte. Poți urmări cine sunt participanții, dacă întâmplările sunt reale sau imaginare și cu ce scop a fost scris fiecare text.

6. Formulează trei idei principale ale textului de la itemul 1. Scrie fiecare idee sub forma unui enunț scurt, în ordinea în care apare în text.

7. În textul de la itemul 1, elevul Andrei spune: «Mi-a plăcut să lucrez alături de colegii mei. Peste câțiva ani, voi veni aici să văd cum au crescut copacii». Crezi că acțiunile de acest fel sunt utile pentru copii și pentru natură? Scrie-ți părerea în trei-patru enunțuri. Susține-o cu cel puțin o informație din text.

8. Redactează un text narativ nonliterar, de 60-80 de cuvinte, despre o activitate reală la care ai participat. De exemplu: o excursie, o acțiune de ecologizare, o serbare sau o competiție. Textul tău trebuie: - să prezinte întâmplări reale, în ordinea în care s-au petrecut; - să numească persoanele care au participat; - să conțină repere concrete de timp (data, ziua, ora) și de loc; - să respecte regulile de scriere și de punctuație.