Comunicare orală – Contextul de comunicare
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 6-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Citește dialogul de mai jos, apoi precizează: a) locul în care are loc discuția; b) momentul (timpul) discuției; c) cine sunt interlocutorii; d) tema discuției. – Bună dimineața, doamnă bibliotecară! Aș dori să împrumut o carte despre animalele din pădurile României. – Bună dimineața! Avem câteva atlase noi. Pentru ce îți trebuie? – Pentru un proiect la biologie, pe care îl prezint vineri. – Atunci îți recomand atlasul acesta. Îl poți păstra două săptămâni.
2. Pornind de la dialogul de la itemul 1, explică în 2–3 enunțuri care este relația dintre cei doi interlocutori. Precizează două indicii din text (cuvinte, formule de adresare sau fapte) care te-au ajutat să stabilești această relație.
3. Comunicarea se adaptează în funcție de identitatea interlocutorilor și de relația dintre aceștia. Scrie două replici prin care un elev îi cere un pix: a) unui coleg de bancă; b) dirigintei. Explică, într-un enunț, ce diferențe există între cele două replici și de ce.
4. Citește dialogul de mai jos și răspunde cerințelor. – Bunicule, ce e pomul acela cu flori albe de lângă fântână? – E un corcoduș. Înflorește printre primii, de aceea spunem că vestește primăvara. – Corcodușele sunt ca prunele? – Seamănă, dar sunt mai mici și mai acrișoare. Le culegem la vară. a) Care dintre interlocutori are mai multe cunoștințe despre tema discuției? Justifică. b) Transcrie replica prin care unul dintre personaje solicită o clarificare. c) Explică, în 1–2 enunțuri, cum influențează cunoștințele interlocutorilor desfășurarea discuției.
5. Aceeași temă poate fi discutată diferit, în funcție de context. Imaginează-ți că vrei să povestești o excursie la munte. Precizează, pentru fiecare dintre următoarele situații, un element pe care l-ai schimba în felul în care vorbești (limbaj, durată, detalii, ton): a) îi povestești bunicii, la telefon, seara; b) prezinți excursia în fața clasei, la ora de dirigenție.
6. Imaginează-ți următoarea scenă: într-un parc, toamna, un băiat de clasa a VI-a întâlnește un pădurar care hrănește veverițele. Scrie un dialog de 6–8 replici între cei doi, în care să reiasă clar locul, timpul, tema discuției și relația dintre personaje. Respectă regulile de scriere a dialogului (linia de dialog, semnele de punctuație).
7. Vrei să realizezi un interviu cu un om de știință român care poate fi un model în viață (de exemplu, Henri Coandă sau Ana Aslan). Alege o personalitate și formulează cinci întrebări clare și corecte pe care i le-ai adresa. Cel puțin una dintre întrebări trebuie să ceară informații suplimentare (să înceapă, de exemplu, cu „Ne puteți explica mai pe larg...”).
8. Citește fragmentul de interviu de mai jos și identifică două greșeli făcute de reporter. Pentru fiecare greșeală, explică de ce împiedică o comunicare reușită și propune o soluție. Reporter: Ce v-a făcut să... adică, cum ați ajuns să fiți... mă rog, sportivă? Sportiva: Am început înotul la șapte ani, pentru că... Reporter: Da, da, bine. Și ce mâncați la micul-dejun? Sportiva: Mă antrenez de două ori pe zi și... Reporter: Mulțumim, următoarea întrebare!