Evaluare – Unitatea I: Despre identitate. Fișă de exerciții pe fragmentul din „Romanul adolescentului miop” de Mircea Eliade
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Citește secvența din „Romanul adolescentului miop” de Mircea Eliade: „Dinu m-a ajuns din urmă și m-a strigat: doctore! Aceasta, pentru că sunt miop și citesc cărți cu coperte cenușii. […] I-am spus că romanul meu va avea patru sute de pagini și că va fi primul dintr-o serie ce se va numi Dacia Felix. Eu știu că n-am să scriu niciodată această serie.” Răspunde, în două-trei enunțuri, la două întrebări: a) De ce îl numește Dinu „doctore” pe personajul-narator? b) Crede naratorul că își va duce la capăt proiectul literar? Justifică răspunsul cu o expresie din text.
2. Citește secvența: „M-ar fi desfătat să am voința furtunoasă și să fug, să lucrez în porturi, să dorm în bărci, să cutreier țări.” Scrie trei termeni din această secvență care aparțin câmpului lexical al călătoriei sau al aventurii. Apoi adaugă încă un termen, care nu apare în text, din același câmp lexical.
3. Precizează modul și timpul verbelor subliniate din enunțurile următoare. Pentru fiecare verb, scrie forma de mod și timp într-un tabel sau pe câte un rând: a) „ar trebui să fug în Cișmigiu” – verbul „ar trebui”; b) „Dar geanta m-ar fi umilit.” – verbul „ar fi umilit”; c) „Pășeam îngândurat către școală.” – verbul „pășeam”; d) „romanul meu va avea patru sute de pagini” – verbul „va avea”.
4. Citește secvența: „Mă întristam aflând cât sunt, încă, de slab, de timid, de nehotărât. […] Dar eu mă mulțumeam să visez o izbândă târzie și să sfârșesc caietele Jurnalului.” Numește o trăsătură a personajului-narator, alta decât cele spuse direct în text („slab”, „timid”, „nehotărât”). În două-trei enunțuri, precizează modalitatea de caracterizare prin care se desprinde trăsătura (directă sau indirectă și prin ce anume: fapte, gânduri, vorbe etc.) și ilustreaz-o cu o secvență din text.
5. Personajul-narator din fragmentul lui Mircea Eliade visează să „fugă”, să „lucreze în porturi”, să „cutreiere țări”, dar se mulțumește doar să viseze o „izbândă târzie”. Crezi că este suficient să visezi la un scop pentru a-l atinge? Argumentează-ți opinia în 50–80 de cuvinte, folosind cel puțin o idee din fragment și o idee din experiența ta.
6. Rescrie enunțul următor, completând spațiile libere cu forma corectă a cuvintelor din paranteze: „Admiram coroanele … (castan, plural, articulat, genitiv) din curtea … (școală, singular, articulat, genitiv) și ascultam glasurile … (copil, plural, articulat, genitiv) … (vesel, plural, masculin).”
7. Enunțul următor conține patru greșeli de ortografie. Rescrie-l corect și precizează, pentru fiecare greșeală, forma corectă: „Băieți sau întâlnit la poarta școli, iar Dinu mia spus că profesorul l-a ascultat la matematică.”
8. Imaginează-ți că personajul-narator ajunge la școală fără să fi rezolvat cele patru probleme pentru ora de matematică. Redactează, în 100–150 de cuvinte, o continuare a întâmplării, în care să arăți cum se descurcă personajul cu această problemă. Include în text: o secvență descriptivă de 10–15 cuvinte (de exemplu, despre clasă sau despre curtea școlii) și un dialog de 4 replici între narator și un alt personaj (Dinu sau profesorul). Respectă normele de ortografie și de punctuație.