Negocierea semnificației și a relației cu interlocutorul
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Citește dialogul următor: „— Ai terminat proiectul la biologie? — Păi, ieri am fost la bunici, apoi am mâncat plăcintă cu mere, bunica face cele mai bune plăcinte, are un cuptor vechi, de pe vremea străbunicului, și seara ne-am uitat la un film cu dinozauri.” Precizează ce regulă a negocierii semnificației (cantitatea, calitatea, relevanța sau maniera transmiterii informației) nu respectă al doilea vorbitor. Justifică-ți răspunsul în 2-3 enunțuri.
2. Citește dialogul următor: „— Cât costă un bilet la muzeu? — Muzeul a fost construit în secolul al XIX-lea, are trei etaje, douăzeci de săli, o grădină interioară, un magazin de suveniruri, iar biletul costă 15 lei, dar elevii plătesc 5 lei, iar duminica intrarea e gratuită pentru pensionari și uneori se organizează și concerte.” Explică, în 2-3 enunțuri, ce regulă a comunicării orale este încălcată de cel care răspunde, apoi reformulează răspunsul astfel încât să respecte regula.
3. Un coleg afirmă în fața clasei: „Toți elevii din școală preferă vacanța de vară, sunt sigur, deși n-am întrebat pe nimeni.” Precizează care principiu al negocierii semnificației nu este respectat și explică de ce. Formulează apoi o variantă a afirmației care să respecte acest principiu.
4. Citește răspunsul unui elev care îi explică unui turist cum ajunge la gară: „Păi, mergeți, adică nu, întâi întoarceți-vă, sau mai bine luați-o pe acolo, pe lângă, știți, aia mare, și după aia, nu știu, cam la dreapta, pe undeva.” Identifică regula comunicării orale care nu este respectată și rescrie indicațiile clar, concis și ordonat, folosind și pronume de politețe (minimum 3 enunțuri).
5. Precizează ce înseamnă politețea ca principiu al comunicării orale. Numește apoi trei modalități prin care un vorbitor poate armoniza relația cu interlocutorul și ilustrează fiecare modalitate printr-un enunț propriu.
6. Citește replica următoare, adresată de un elev unui coleg care a câștigat un concurs de desen: „Întotdeauna am fost impresionat de talentul tău! Deși îmi place și mie să desenez, eu n-aș fi reușit niciodată un tablou atât de frumos.” Identifică două modalități prin care vorbitorul armonizează relația cu interlocutorul și exprimă, în 2-3 enunțuri, un punct de vedere despre eficiența lor.
7. Ai uitat să aduci la școală cartea pe care ai împrumutat-o de la doamna bibliotecară și trebuia să o returnezi azi. Alcătuiește un dialog de 6-8 replici între tine și bibliotecară, în care să respecți regulile negocierii semnificației (cantitate, calitate, relevanță, manieră) și să folosești cel puțin două modalități de armonizare a relației cu interlocutorul (de exemplu: pronume de politețe, cooperarea, anticiparea rezultatului favorabil). Subliniază sau numește, după dialog, modalitățile folosite.
8. Citește dialogul: „— Mamă, pot să merg diseară la ziua Anei? — Nu! Ai temele nefăcute și camera e un dezastru. Nici să nu te mai gândești!” Apreciază, în 3-4 enunțuri, modul în care mama ține cont de stările afective ale copilului. Propune apoi un comportament alternativ (o nouă replică a mamei) prin care relația cu interlocutorul să fie armonizată, fără ca mama să renunțe la cerința ei.