Textul argumentativ: structură, conectori, tipuri de argumente și persuasiune
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 8-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Citește textul de mai jos: „Consider că fiecare elev ar trebui să citească în fiecare zi măcar douăzeci de minute dintr-o carte aleasă de el. În primul rând, lectura zilnică îmbogățește vocabularul. De exemplu, colega mea, Ioana, a început să folosească în compuneri cuvinte noi după ce a citit trei romane de aventuri într-o singură vară. În al doilea rând, cititorii înțeleg mai bine emoțiile celorlalți, pentru că trăiesc alături de personaje bucurii și tristeți pe care altfel nu le-ar cunoaște. Prin urmare, douăzeci de minute de lectură pe zi sunt o investiție mică pentru un câștig mare.” Rezolvă cerințele: a) Transcrie teza (opinia) textului. b) Formulează, în cuvintele tale, cele două argumente. c) Transcrie exemplul (proba) care susține primul argument. d) Precizează care argument nu este urmat de un exemplu și propune tu un exemplu potrivit pentru el, într-un enunț. e) Transcrie concluzia.
2. Citește fragmentul: „Sunt de părere că plimbările în natură ar trebui să facă parte din programul săptămânal al fiecărei familii. Mai întâi, mișcarea în aer liber ne întărește sănătatea. De pildă, medicii recomandă cel puțin o oră de activitate fizică pe zi pentru copii. Apoi, timpul petrecut împreună, departe de ecrane, îi apropie pe părinți de copii. Mai mult decât atât, natura ne învață să o respectăm atunci când o cunoaștem de aproape. Nu în ultimul rând, o plimbare nu costă nimic. Așadar, merită să ne încălțăm cu toții, în fiecare duminică, pantofii de drumeție.” Transcrie toți conectorii specifici argumentării și grupează-i în patru categorii: enunțarea opiniei, ierarhizarea argumentelor, marcarea exemplelor/probelor, introducerea concluziei.
3. Următoarele trei secvențe susțin opinia că elevii ar trebui să facă voluntariat. a) „Datele asociației de voluntariat din orașul nostru arată că anul trecut 120 de elevi au strâns peste două tone de alimente pentru familiile nevoiașe.” b) „Nu voi uita niciodată zâmbetul bătrânei căreia i-am dus cumpărăturile în fiecare sâmbătă a iernii trecute.” c) „A-i ajuta pe ceilalți fără să aștepți ceva în schimb este o dovadă de omenie și de responsabilitate.” Precizează, pentru fiecare secvență, la ce face apel: la fapte, la emoții sau la valori morale. Apoi explică, în două-trei enunțuri, care dintre ele ți se pare cea mai convingătoare și de ce.
4. Citește fragmentul: „Deși unii spun că telefonul mobil îi distrage pe elevi de la învățătură, cred că, folosit cu măsură, el poate deveni un instrument de învățare. De exemplu, cu ajutorul unui dicționar online, putem afla în câteva secunde sensul unui cuvânt necunoscut.” a) Transcrie contraargumentul (ideea opusă pe care autorul o ia în considerare) și conectorul prin care este introdus. b) Explică, în două enunțuri, de ce prezentarea unui contraargument poate face textul mai convingător. c) Alcătuiește un enunț propriu, pe o temă la alegere, în care să introduci un contraargument prin conectorul „în ciuda faptului că”.
5. Citește fragmentul: „Cine nu și-a dorit vreodată ca bunicii să-i spună încă o poveste înainte de culcare? Poveștile spuse cu voce tare leagă generațiile între ele. Cum să nu prețuim, așadar, aceste momente care nu se mai întorc?” a) Transcrie interogațiile retorice din fragment. b) Explică, în două-trei enunțuri, ce rol au acestea într-un text argumentativ. c) Transformă una dintre interogații într-un enunț declarativ și precizează, într-un enunț, care variantă ți se pare mai persuasivă și de ce.
6. Un elev și-a început discursul astfel: „Toți adolescenții de azi stau numai pe telefon și nu mai citesc absolut nimic.” a) Explică, în două-trei enunțuri, de ce această afirmație este o idee preconcepută. b) Precizează, într-un enunț, cum poate afecta o astfel de idee imaginea vorbitorului în fața publicului. c) Reformulează afirmația într-un mod nuanțat și susține-o printr-un argument rațional, indicând ce tip de sursă ai putea cita (de exemplu, un studiu, o statistică, un sondaj făcut în clasă).
7. În cadrul unei dezbateri pe tema „Ar trebui să existe în fiecare școală un club de gătit pentru elevi?”, colegul tău afirmă: „Nu are rost, pentru că elevii pot învăța să gătească urmărind rețete pe internet.” a) Formulează, în trei-patru enunțuri, un răspuns politicos prin care să-ți exprimi acordul sau dezacordul față de opinia lui, folosind cel puțin un conector specific argumentării și cel puțin un argument. b) Numește două elemente paraverbale și două elemente nonverbale pe care le-ai folosi pentru a-ți face intervenția mai convingătoare. c) Precizează un comportament neadecvat într-o dezbatere și explică, într-un enunț, cum l-ai corecta.
8. Scrie un text argumentativ de minimum 150 de cuvinte, pe care să-l poți prezenta oral în fața colegilor, în care să-ți exprimi opinia despre afirmația: „Mesele luate împreună cu familia sunt mai importante decât timpul petrecut în mediul online.” Vei avea în vedere: formularea clară a tezei în introducere; cel puțin două argumente, fiecare urmat de un exemplu sau de o probă; folosirea a cel puțin un argument rațional, a unuia care face apel la emoții și a unuia care face apel la valori morale; prezentarea unui contraargument; folosirea conectorilor specifici fiecărei părți a textului; o concluzie succintă; indicarea sursei, dacă folosești o informație preluată (carte, articol, site, persoană intervievată).