Cunoaște lumea! – Știința nu cunoaște limite
Disciplina: Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiarăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Citește enunțul: „Curiozitatea și dorința de a descoperi sunt aspecte ce definesc ființa umană, indiferent de vârstă, etnie sau origine.” Explică, în 3–4 enunțuri, ce înțelegi prin acest enunț. Dă un exemplu din viața ta sau din viața unui om pe care îl cunoști.
2. Un proiect de succes are șase etape: stabilirea scopului și a obiectivelor, planificarea, documentarea/cercetarea, realizarea, prezentarea și evaluarea. Pentru proiectul „Știința nu cunoaște limite”, explică, în câte 1–2 enunțuri, ce face echipa ta în etapa de documentare/cercetare și ce face în etapa de prezentare. Apoi scrie un enunț despre motivul pentru care evaluarea este importantă la finalul proiectului.
3. Citește textul: „Albert Szent-Györgyi a fost un cercetător maghiar, născut la Budapesta. A lucrat mulți ani la Universitatea din Szeged. Acolo a studiat vitamina C și a descoperit că ardeiul roșu (paprika) conține o cantitate mare din această vitamină. Pentru cercetările sale, a primit, în anul 1937, Premiul Nobel pentru Fiziologie sau Medicină. Mai târziu, a plecat în Statele Unite ale Americii, unde a continuat să lucreze în laborator. Descoperirile lui ajută și astăzi oameni din toată lumea.” Răspunde la cerințe: a. Care este tema textului? b. Formulează ideea principală a textului. c. Notează două informații despre locurile în care a trăit și a lucrat cercetătorul. d. Ce premiu a primit și în ce an?
4. Pornind de la textul de la itemul 3 și de la titlul proiectului „Știința nu cunoaște limite”, numește două valori pe care le promovează oamenii de știință (de exemplu, din viața lui Albert Szent-Györgyi). Explică, în 2–3 enunțuri, de ce aceste valori sunt importante pentru oameni din toate culturile și din toate colțurile lumii.
5. Verbul „a descoperi” are mai multe sensuri. Explică sensul lui în fiecare enunț: a. Cercetătorul a descoperit un nou medicament. b. Mama a descoperit oala, ca să vadă dacă fierbe supa. c. În vacanță am descoperit un oraș frumos. Apoi alcătuiește un enunț propriu în care verbul „a descoperi” să aibă sensul de „a afla ceva ce nu se știa”.
6. Scrie corespondentul în limba maghiară pentru cuvintele: laborator, microscop, telescop, invenție, cercetător. Precizează care cuvinte seamănă în cele două limbi și care nu seamănă deloc. Explică, într-un enunț, de ce unele cuvinte din domeniul științei sunt asemănătoare în multe limbi ale lumii.
7. Transcrie enunțurile și completează spațiile libere cu forma corectă: sau / s-au, la / l-a, ceai / ce-ai. a. Cercetătorii ___ adunat în laborator pentru un nou experiment. b. Vrei să prezinți o descoperire din chimie ___ din fizică? c. Profesorul ___ trimis pe Andrei ___ concursul de științe. d. ___ aflat despre viața lui Albert Szent-Györgyi? e. În timpul pauzei, cercetătoarea a băut un ___ cald.
8. Redactează un text de 70–100 de cuvinte în care să prezinți o descoperire sau o invenție dintr-o țară străină sau din România (de exemplu: cubul Rubik, avionul cu reacție, becul electric, telefonul). Precizează cine a realizat-o, ce schimbare a adus în viața oamenilor și de ce este importantă pentru întreaga lume. Folosește cel puțin două exemple concrete și respectă normele de ortografie și de punctuație.