Recapitulare: Călătorii și aventuri
Disciplina: Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiarăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Alcătuiește câte un enunț cu fiecare dintre următoarele cuvinte legate de tema „Călătorii și aventuri”: bilet, bagaj, cazare, ghid, hartă, cabană. Fiecare enunț trebuie să aibă un sens clar și să fie scris corect.
2. Completează enunțurile cu verbul sau expresia potrivită din listă, la forma corectă: a vizita, a explora, a se rătăci, a intra în vorbă, a se descurca, a se adapta la. Folosește fiecare verb o singură dată. a. Anul trecut, ______ Delta Dunării împreună cu bunicii. b. Exploratorii ______ o peșteră necunoscută până atunci. c. Fără hartă, Ioana ______ pe străduțele orașului vechi. d. În tren, bunicul ______ cu un pasager din compartiment și au povestit tot drumul. e. Deși nu vorbea limba localnicilor, Radu ______ cu ajutorul gesturilor. f. După o săptămână, sora mea ______ clima caldă de la mare.
3. Răspunde la fiecare întrebare de trei ori: o dată afirmativ, o dată negativ și o dată dubitativ (exprimând nesiguranța). Scrie răspunsuri în propoziții complete. • Ai călători singur cu trenul până într-un oraș îndepărtat? • Îți place să dormi la cort în timpul unei drumeții?
4. Citește textul de mai jos și identifică etapele acțiunii: expozițiunea, intriga, desfășurarea acțiunii, punctul culminant și deznodământul. Pentru fiecare etapă, notează pe scurt întâmplarea care îi corespunde. „Într-o dimineață de iulie, Andrei și prietenul său, Mihai, au plecat într-o drumeție pe munte, împreună cu un grup de turiști și un ghid. Pe la prânz, băieții s-au oprit să fotografieze o cascadă și au rămas în urma grupului. Când au ridicat privirea, poteca era goală, iar ceața începuse să acopere pădurea. Au încercat să-și găsească drumul după semnele de marcaj, dar acestea se vedeau tot mai greu. Deodată, Andrei a alunecat pe o piatră udă și și-a lovit glezna, iar telefonul nu avea semnal. Speriați, băieții au început să strige cât puteau de tare. După câteva minute, au auzit un fluier: ghidul se întorsese să-i caute. Seara, la cabană, cei doi prieteni au promis că nu se vor mai despărți niciodată de grup.”
5. Numește trei trăsături ale textului narativ literar. Pentru fiecare trăsătură, dă câte un exemplu din textul de la itemul 4 (despre drumeția lui Andrei și a lui Mihai).
6. Reformulează propozițiile următoare, trecând verbele de la diateza activă la diateza pasivă. a. Ghidul conduce grupul de turiști. b. Elevii vizitează muzeul satului. c. Mama pregătește bagajele. d. Pasagerii cumpără biletele de la casa de bilete. e. Fratele meu desenează harta traseului.
7. Formulează câte trei propoziții cu fiecare dintre verbele reflexive de mai jos: una cu verbul la prezent, una la perfect compus și una la viitor. Propozițiile trebuie să fie legate de tema călătoriilor. a. a se pregăti b. a se plimba c. a se odihni d. a se opri
8. Redactează o compunere de 70-100 de cuvinte, în care să relatezi o întâmplare neobișnuită petrecută în timpul unei vacanțe cu familia (la mare, la munte sau într-un oraș nou). În compunerea ta: – respectă etapele acțiunii (expozițiune, intrigă, desfășurarea acțiunii, punct culminant, deznodământ); – integrează o scurtă secvență descriptivă (de exemplu, descrierea locului); – folosește cel puțin două cuvinte din tema „Călătorii și aventuri” (de exemplu: traseu, sejur, pasager, drumeție, litoral); – dă un titlu potrivit compunerii.