Comunicare orală: atitudini comunicative și exprimarea adecvată a emoțiilor
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 6-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Precizează trei mijloace prin care vorbitorul (emițătorul) și ascultătorul (receptorul) își pot exprima emoțiile și sentimentele în comunicarea orală. Pentru fiecare mijloc, dă câte un exemplu concret (de exemplu, ce faci când ești bucuros că un coleg ți-a povestit ceva interesant).
2. Citește fragmentul de dialog de mai jos: – Matei, ce faci în timpul liber? – Eu construiesc machete de avioane. Ieri am terminat una cu… – Lasă, mai bine îți spun eu ce am făcut în weekend! Am fost la un concurs de șah și am câștigat. – …A, bine. Identifică două greșeli de atitudine comunicativă pe care le face al doilea vorbitor. Explică, în 2-3 enunțuri, cum s-ar fi simțit Matei.
3. Rescrie dialogul de la exercițiul 2, astfel încât al doilea vorbitor să manifeste interes, curiozitate și implicare în conversație. Dialogul tău trebuie să aibă cel puțin 6 replici și să conțină cel puțin o întrebare suplimentară adresată lui Matei despre hobbyul său. Folosește corect linia de dialog și semnele de punctuație.
4. Ai de prezentat colegilor, oral, pasiunea ta pentru un sport, o activitate artistică sau un alt hobby. Scrie un scurt plan al prezentării (3-4 idei) și precizează, pentru două dintre idei, ce intonație, ce gest sau ce expresie a feței (mimică) vei folosi pentru a evidenția emoția pe care vrei să o transmiți (de exemplu, entuziasm, emoție, mândrie).
5. Pregătește un interviu despre pasiuni și hobbyuri pe care să-l realizezi cu un coleg. Formulează cinci întrebări potrivite temei, corect exprimate în limba standard. Cel puțin două dintre întrebări trebuie să fie întrebări suplimentare, care pornesc de la un posibil răspuns al colegului (de exemplu: „Ce ai simțit când…?”, „Cum ai descoperit…?”).
6. Prietenul tău îți spune, trist, că nu a fost selectat în echipa de fotbal a școlii, deși s-a antrenat mult. Formulează două replici prin care îi arăți empatie, fără să-l judeci, și precizează ce ton al vocii și ce gesturi ar fi potrivite în această situație. Explică de ce un răspuns ca „Nu-i mare lucru, treci peste!” nu ar fi o reacție adecvată.
7. La o discuție pe grupe despre hobbyuri, doi colegi nu respectă regulile ascultării active: unul se uită tot timpul pe telefon, iar celălalt râde de pasiunea unei colege pentru broderie. Numește regulile ascultării active pe care nu le respectă fiecare dintre cei doi colegi și scrie un scurt mesaj (3-4 enunțuri), politicos, prin care, în calitate de coordonator al grupului, le atragi atenția.
8. Realizează o listă de cinci criterii după care poți evalua un interviu prezentat de colegi în fața clasei (de exemplu, respectarea temei). Apoi alege două dintre criterii și explică, în câte un enunț, de ce sunt importante pentru o comunicare orală reușită.