Personajul. Mijloace de caracterizare: Cireșarii de Constantin Chiriță
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Explică, în două–trei enunțuri, ce este un personaj literar. Precizează apoi diferența dintre caracterizarea directă și caracterizarea indirectă și dă câte un exemplu de mijloc pentru fiecare.
2. Citește secvența din romanul Cireșarii: „Deși aplecat deasupra unei foi de bloc, i se putea ghici lesne statura înaltă, bine legată și, desigur, foarte suplă. Avea fața lunguiață, ochii negri, adânci, părul închis la culoare [...]. Tânărul aplecat asupra foii de bloc era un elev cu totul excepțional și în primul rând un matematician care uimea prin logica și puterea sa de demonstrație. [...] În ciuda precocității sale, Victor era încă foarte copilăros, pasionat după visuri, expediții și aventuri.” a) Notează două trăsături fizice și două trăsături morale ale lui Victor. b) Precizează cine îl caracterizează pe Victor în această secvență și ce tip de caracterizare este folosit. Justifică-ți răspunsul într-un enunț.
3. Citește replica lui Dan, care se întoarce fără Ionel: „― Nu vrea să vină... Măgarul! L-am rugat, l-am amenințat, am făcut-o pe clovnul... Nu vrea! Spune că trebuie să repete la geologie... Ia să văd și eu harta!” a) Ce afli din această replică despre Ionel? Numește o trăsătură a lui și precizează mijlocul de caracterizare. b) Ce trăsătură a lui Dan se desprinde din felul în care vorbește? Precizează mijlocul de caracterizare. Răspunde în trei–patru enunțuri.
4. Citește secvența: „Se vedea lesne că invitația lui Victor nu-i făcea nicio plăcere Mariei, dar, cum nu prea avea obiceiul să-și contrazică prietenul, o acceptă, fără să uite însă să strâmbe de câteva ori din nas. [...] Își învinse repede senzația de neplăcere și porni chiar în goană spre clădirea școlii.” Formulează, în trei–patru enunțuri, două trăsături ale Mariei, deduse din gesturile și faptele ei, și explică ce relație are Maria cu Victor.
5. Lucia intervine de două ori în fragment: mai întâi îi spune lui Dan „Tocmai tu să nu știi, tu, marele campion rebusist!?”, apoi lovește cu pumnul în speteaza băncii și spune: „Două minute de gândire pentru găsirea celei mai bune soluții, fiindcă sunt mai multe... Gata! Începem!” Explică, în trei–patru enunțuri, ce trăsături ale Luciei se desprind din aceste replici și din gestul ei și ce rol are ea în rezolvarea problemei grupului.
6. Când copiii descoperă pe hartă râurile și lacurile subterane, Victor spune: „Asta-i problema numărul unu! Cum trecem râurile? [...] S-ar putea ca lacurile să fie foarte adânci [...]. În orice caz, nu ne vom lăsa opriți de lacuri. Dar cum ne vom descurca?” Aplică strategia de lectură învățată și răspunde: a) Ce vrea Victor? b) Ce face/spune el în această situație? c) Ce trăsătură de caracter și ce valoare ilustrează personajul? Justifică-ți răspunsul cu o expresie din replică.
7. Stabilește, pentru fiecare dintre afirmațiile de mai jos, dacă ilustrează caracterizarea directă sau indirectă și numește mijlocul de caracterizare (spusele naratorului, spusele altui personaj, fapte, limbaj, gânduri, relația cu alte personaje, mediul de viață, nume): a) Naratorul afirmă că Victor era cunoscut în întreaga școală. b) Victor se uită la ceas și observă că până la clopoțel mai sunt vreo șapte minute. c) Dan îl numește pe Ionel „Măgarul!”. d) Copiii se întâlnesc sub „castanul-rege” din cartierul Cireșului, după care își iau numele de Cireșarii. e) Victor întreabă, „ca pentru el”, de ce Ionel și Dan nu sunt acolo.
8. Redactează, în 80–120 de cuvinte, caracterizarea personajului Victor din fragmentul din romanul Cireșarii de Constantin Chiriță. Textul tău trebuie să cuprindă: identitatea personajului și locul lui în grup; cel puțin o trăsătură evidențiată prin caracterizare directă; cel puțin două trăsături evidențiate prin caracterizare indirectă (fapte, limbaj, gânduri sau relația cu prietenii), ilustrate cu exemple din text; o valoare pe care o ilustrează personajul. Respectă normele de ortografie și de punctuație.