Recapitulare: „Septemvrie” de Gheorghe Tomozei
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Citește cu atenție poezia de mai jos: Septemvrie... Cădeau domol, pe-o carte, Frunze târzii din nucul cel bătrân. Rădvanul toamnei se zărea, departe, După himera clăilor de fân. Septemvrie... Cuvinte de iubire Poate n-au fost, eu nu le-am cunoscut. Ca pozele din cartea de citire, Eram adesea-nsingurat și mut... Septemvrie... Lumini licăritoare Învăluiau surâsul meu amar, Și nu mai era doamna-nvățătoare Să-l mângâie pe cel mai trist școlar... (Gheorghe Tomozei, „Septemvrie”) Numește sentimentul dominant transmis de eul poetic în această poezie. Susține-ți răspunsul cu trei cuvinte sau expresii din text care exprimă acest sentiment.
2. Transcrie din versurile de mai jos două epitete. Explică apoi, în 2-3 rânduri, ce sugerează unul dintre ele. „Septemvrie... Cădeau domol, pe-o carte, Frunze târzii din nucul cel bătrân.” „Septemvrie... Lumini licăritoare Învăluiau surâsul meu amar,”
3. Precizează ce figură de stil apare în versurile: „Ca pozele din cartea de citire, / Eram adesea-nsingurat și mut...”. Explică, în 3-4 rânduri, ce aflăm despre copilăria eului poetic din aceste versuri.
4. În poezia „Septemvrie” de Gheorghe Tomozei, fiecare grup de patru versuri începe cu același cuvânt: „Septemvrie...”. Numește procedeul artistic folosit și explică, într-un enunț, rolul lui în poezie. Precizează apoi forma literară actuală a cuvântului „Septemvrie”.
5. Explică rolul cratimei în secvențele: „pe-o carte”, „adesea-nsingurat”, „doamna-nvățătoare”, „Să-l mângâie”. Rescrie apoi primele trei secvențe fără cratimă, cu toate sunetele cuvintelor. Precizează de ce poetul a preferat formele cu cratimă.
6. Compară verbul „a fi” din cele două versuri de mai jos: a) „Eram adesea-nsingurat și mut...” b) „Și nu mai era doamna-nvățătoare” Precizează în care vers verbul este copulativ și în care este predicativ. Argumentează răspunsul pentru fiecare caz, de exemplu prin înlocuirea verbului cu un sinonim.
7. În versul „Eram adesea-nsingurat și mut...” identifică numele predicativ și precizează prin ce părți de vorbire este exprimat. Rescrie apoi versul de două ori, înlocuind verbul „a fi” mai întâi cu verbul copulativ „a deveni”, apoi cu „a rămâne”. Explică, într-un enunț, cum se schimbă sensul în fiecare variantă.
8. Imaginează-ți că „cel mai trist școlar” din poezia „Septemvrie” de Gheorghe Tomozei îi scrie o scrisoare doamnei învățătoare, în prima zi de școală a unui nou septembrie. Redactează această scrisoare în 8-10 rânduri, respectând formula de adresare și formula de încheiere. Folosește în text: un epitet, o comparație, un predicat nominal cu verbul copulativ „a deveni” și un verb la gerunziu. Subliniază aceste elemente.