Strategii de ascultare activă
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Explică, în 2-3 enunțuri, ce înseamnă ascultarea activă și prin ce se deosebește de ascultarea pasivă.
2. Citește situațiile de mai jos și precizează, pentru fiecare, dacă este o situație de ascultare activă sau pasivă. Motivează fiecare răspuns într-un enunț. a) Bunicul îți povestește cum era școala pe vremea lui, iar tu dai din cap din când în când, dar te uiți la televizor. b) Colega de bancă îți explică o problemă de matematică, iar tu o privești, o lași să termine, apoi o întrebi: „Vrei să spui că mai întâi aflăm perimetrul?” c) Profesorul de istorie prezintă lecția, iar tu îți scrii mesaje pe telefon sub bancă.
3. Numește patru comportamente ale unui ascultător activ, referindu-te atât la gesturi și mimică (comunicare nonverbală), cât și la ce spune acesta (comunicare verbală).
4. Un coleg îți povestește că a pierdut concursul de șah pentru care s-a pregătit o lună întreagă. Formulează trei întrebări sau replici prin care să ceri clarificări ori să recapitulezi ce ți-a spus, după modelele: „Ce înțelegi prin…?”, „Vrei să spui că…?”, „Asta înseamnă că…?”.
5. Citește dialogul de mai jos: Andrei: Ieri am fost la muzeul de științe ale naturii și am văzut... Mihai: Stai, că eu am fost anul trecut! Era plictisitor. Andrei: Dar acum au o sală nouă despre... Mihai: Hai mai bine să vorbim despre meciul de aseară! Identifică două greșeli de ascultare făcute de Mihai și rescrie ultimele două replici ale acestuia, astfel încât el să devină un ascultător activ.
6. Enumeră trei bariere care pot perturba înțelegerea mesajului într-o situație de comunicare și propune, pentru fiecare, o soluție prin care poate fi depășită.
7. Explică, în 40-60 de cuvinte, cum poate starea emoțională a unuia dintre interlocutori (de exemplu, supărarea, emoția înaintea unui examen sau entuziasmul) să influențeze ascultarea mesajului. Oferă un exemplu concret.
8. Redactează, în 50-80 de cuvinte, un mic ghid adresat colegilor din clasa a V-a, intitulat „Cum să fii un bun ascultător la ore”. Include cel puțin patru sfaturi, formulate la modul imperativ, și explică importanța feedbackului.