Structuri textuale: secvențe de tip narativ, explicativ, descriptiv, dialogat. Integrarea părților

1. Citește, cu atenție, textul următor: (A) Bunicul deschise poarta, intră în curte și se opri lângă fântână. Apoi scoase din buzunar o cheiță ruginită și mi-o întinse fără să spună nimic. (B) Fântâna era veche, cu ghizdurile de piatră acoperite de un mușchi verde și moale. Cumpăna de lemn, crăpată de ani, scârțâia ușor în bătaia vântului. (C) — Ce deschide cheița asta, bunicule? — Lada din pod. Acolo își ținea bunica scrisorile. (D) Cheile vechi ruginesc deoarece fierul din care sunt făcute reacționează cu oxigenul și cu umezeala din aer. De aceea, obiectele de fier păstrate în locuri umede se strică mai repede. Precizează tipul fiecărei secvențe textuale (A, B, C, D): narativ, descriptiv, dialogat sau explicativ. Pentru fiecare secvență, notează câte un argument care îți susține răspunsul.

2. Recitește secvența (B) din textul de la itemul 1: „Fântâna era veche, cu ghizdurile de piatră acoperite de un mușchi verde și moale. Cumpăna de lemn, crăpată de ani, scârțâia ușor în bătaia vântului.” a) Transcrie două epitete din această secvență. b) Precizează ce tip de imagine artistică (vizuală, auditivă, tactilă etc.) apare în fiecare dintre enunțurile secvenței. c) Spune ce timp verbal predomină în secvență și explică, în 1-2 enunțuri, de ce este potrivit unei descrieri.

3. Recitește secvența dialogată (C) din textul de la itemul 1: „— Ce deschide cheița asta, bunicule? — Lada din pod. Acolo își ținea bunica scrisorile.” a) Explică, în 2-3 enunțuri, rolul acestei secvențe dialogate în text. Ce aduce nou față de secvențele (A) și (B)? b) Transformă secvența dialogată într-o secvență narativă, folosind vorbirea indirectă. Ai grijă la verbele de declarație și la schimbarea persoanei.

4. Recitește secvența explicativă (D) din textul de la itemul 1: „Cheile vechi ruginesc deoarece fierul din care sunt făcute reacționează cu oxigenul și cu umezeala din aer. De aceea, obiectele de fier păstrate în locuri umede se strică mai repede.” a) Formulează întrebarea la care răspunde această secvență. b) Transcrie cele două cuvinte sau grupuri de cuvinte care leagă cauza de efect. c) Explică, în 2-3 enunțuri, de ce această secvență nu este narativă, deși face parte dintr-o povestire.

5. Citește fragmentul următor, scris de un elev pentru o recenzie: „«Micul Prinț», de Antoine de Saint-Exupéry, este o carte pe care o recitesc cu plăcere. Coperta, de un albastru-închis, înfățișează un băiețel cu părul auriu, stând pe o planetă mică, alături de un trandafir roșu. Povestea începe când un aviator rămâne în deșert din cauza unei pane de motor. Acolo îl întâlnește pe micul prinț, care îi vorbește despre călătoriile lui pe diferite planete. Cartea este apreciată de cititori de toate vârstele, deoarece mesajul ei, că «limpede nu vezi decât cu inima», poate fi înțeles altfel la fiecare vârstă.” a) Identifică în fragment o secvență descriptivă, una narativă și una explicativă. Transcrie începutul fiecăreia (primele 3-4 cuvinte). b) Numește două elemente specifice recenziei de carte prezente în fragment. c) Explică, în 2-3 enunțuri, de ce într-o recenzie se combină mai multe tipuri de secvențe textuale.

6. Citește interviul de mai jos: Reporterul: — Cum ați început să scrieți cărți pentru copii? Scriitoarea: — Acum zece ani, într-o seară ploioasă, fiica mea nu putea adormi. I-am inventat o poveste despre un nor care își pierduse ploaia. A doua zi, mi-a cerut continuarea și așa s-a născut prima mea carte. Reporterul: — De ce credeți că poveștile sunt importante pentru cei mici? Scriitoarea: — Pentru că, prin povești, copiii învață să-și înțeleagă emoțiile. Așadar, o poveste bună îi ajută să descopere lumea, dar și pe ei înșiși. a) Precizează tipul de secvență textuală care organizează întregul text. b) Precizează ce tip de secvență apare în prima replică a scriitoarei și transcrie două indicii (de timp sau de succesiune a întâmplărilor) care îți susțin răspunsul. c) Precizează ce tip de secvență apare în a doua replică a scriitoarei și transcrie conectorii care o marchează. d) Explică, în 2-3 enunțuri, cum sunt integrate aceste secvențe în structura interviului.

7. Secvențele unui text trebuie legate între ele, ca textul să fie coerent. Scrie 2-3 enunțuri de legătură, pe care le-ai putea așeza între secvența dialogată (C) și secvența explicativă (D) din textul de la itemul 1. Enunțurile tale trebuie să facă trecerea de la întâmplarea povestită la explicația despre rugină, de exemplu prin gândurile sau prin reacția personajului-narator. Subliniază cuvântul sau expresia care face legătura cu secvența următoare.

8. Redactează un text de 100-150 de cuvinte, cu titlul „Obiectul găsit în pod”, în care să integrezi toate cele patru tipuri de secvențe textuale: narativ, descriptiv, dialogat și explicativ. În redactarea textului vei avea în vedere: - o secvență narativă, care prezintă momentul găsirii obiectului; - o secvență descriptivă, de cel puțin 25 de cuvinte, care prezintă obiectul; - o secvență dialogată, de cel puțin 4 replici; - o secvență explicativă, care lămurește la ce folosea obiectul sau de ce era important; - legarea secvențelor între ele, astfel încât textul să fie coerent; - respectarea normelor de ortografie și de punctuație, inclusiv a semnelor specifice dialogului. La final, notează pe margine, în dreptul fiecărei secvențe, tipul acesteia.