Textul liric. Exprimarea sentimentelor și a emoțiilor
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Citește situațiile de mai jos și precizează pentru fiecare dacă descrie o emoție sau un sentiment: a) spaima pe care o simți când tună puternic, noaptea; b) dragostea față de bunici, pe care o porți de când erai mic; c) bucuria de o clipă la primirea unui cadou neașteptat; d) prietenia care te leagă de un coleg de mai mulți ani. Apoi explică, în 2-3 enunțuri, diferența dintre emoție și sentiment, folosind informațiile din lecție.
2. Citește fragmentele de mai jos. Precizează pentru fiecare persoana din care este scris (I, a II-a sau a III-a): a) „Mă-ntorc în fiecare vară/ pe ulița copilăriei”; b) „Ascultă, prietene, cum cântă/ vântul prin ramuri”; c) „Bătrânul pom din curte/ își numără frunzele în tăcere”. Apoi explică, în 2-3 enunțuri, cum schimbă alegerea persoanei felul în care cititorul se implică în poezie.
3. Citește versurile: „Pe banca goală din parc/ stă doar umbra ta de ieri;/ frunzele cad una câte una/ și nimeni nu le mai adună.” Pornind de la emoțiile primare din Roata emoțiilor a lui Robert Plutchik, numește emoția transmisa de aceste versuri și precizează gradul ei de intensitate (de exemplu, meditație, melancolie, mâhnire). Selectează două cuvinte sau structuri din text care justifică răspunsul tău și explică legătura lor cu emoția aleasă.
4. Un poet numește soarele de dimineață „portocala cerului”. Explică, pas cu pas, cum s-a format această metaforă, după modelul din lecție (de la comparația explicită la metafora finală): 1) ce asemănare există între cei doi termeni; 2) cum arată comparația cu „ca”; 3) cum arată enunțul fără „ca”; 4) metafora finală. Precizează apoi ce imagine sau ce stare transmite metafora cititorului.
5. Citește strofa: „Mai stai, mai stai, copilărie,/ Cu jocuri, râsete și dor,/ Mai stai o zi, mai stai o clipă,/ Pe pragul casei, la izvor.” a) Identifică structura care se repetă și transcrie toate aparițiile ei. b) Cui se adresează vocea lirică? c) Explică, în 2-3 enunțuri, ce efect are repetiția asupra ideii și asupra muzicalității strofei. d) Numește sentimentul exprimat de vocea lirică.
6. Citește poezia: „Toamna bate-ncet la geam/ Cu degete de ploaie,/ Iar eu aștept, aștept, aștept/ Să intre în odaie.// Aduce frunze ruginii/ Și-un dor de nicăieri.../ Se-așază lângă mine, mută,/ Ca o bunică de ieri.” (Semnul // marchează sfârșitul unei strofe.) Precizează: a) numărul de strofe și numărul de versuri din fiecare strofă; b) perechile de cuvinte care rimează și versurile în care apar; c) dacă există versuri care nu rimează; d) ce rol are semnul de punctuație de la finalul versului „Și-un dor de nicăieri...” pentru felul în care citești poezia.
7. Pornind de la aceeași poezie („Toamna bate-ncet la geam/ Cu degete de ploaie,/ Iar eu aștept, aștept, aștept/ Să intre în odaie.// Aduce frunze ruginii/ Și-un dor de nicăieri.../ Se-așază lângă mine, mută,/ Ca o bunică de ieri.”), identifică figura de stil din fiecare structură și explică semnificația ei, după modelul: „frunze ruginii – epitet, arată culoarea frunzelor de toamnă”. a) Toamna bate-ncet la geam; b) degete de ploaie; c) aștept, aștept, aștept; d) Ca o bunică de ieri.
8. Exercițiu de originalitate. Scrie un text liric de 6-8 versuri, la persoana I, în care să exprimi o emoție sau un sentiment trăit de tine (de exemplu, bucuria primei zăpezi, emoția dinaintea unui concurs, dorul de un prieten plecat). Textul trebuie să conțină cel puțin o metaforă, o repetiție și o pereche de versuri care rimează. Sub text, subliniază sau notează metafora și repetiția și numește emoția sau sentimentul exprimat.