Strategii de ascultare activă (continuare): reformularea, renunțarea la judecată, rezumarea, răspunsul empatic
Disciplina: Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiarăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Numește cele patru strategii de ascultare activă învățate în această lecție. Pentru fiecare, scrie câte o propoziție în care explici, cu cuvintele tale, ce face cel care ascultă.
2. Citește replica unei colege: „Eu cred că dreptul la educație este cel mai important, pentru că fără școală nu poți să-ți alegi o meserie și nici nu îți cunoști celelalte drepturi.” Reformulează ideea ei, ca un ascultător activ, începând cu: „Așadar, ceea ce spui este că…”.
3. Un coleg spune: „Uneori mi-e greu să-mi spun părerea la oră, pentru că mi-e teamă că o să greșesc în limba română.” Citește cele două răspunsuri de mai jos: A. „Nu e mare lucru, trebuie doar să vorbești mai mult!” B. „Te înțeleg, și mie mi se întâmplă uneori. E normal să-ți fie teamă, dar ideile tale sunt importante.” Care dintre răspunsuri este empatic? Motivează-ți alegerea în 20-30 de cuvinte.
4. Citește dialogul: Radu: „Cred că elevii ar trebui să aibă voie să-și aleagă singuri temele pentru proiecte.” Ioana: „Ce idee proastă! Așa nimeni n-ar mai învăța nimic.” a) Ce strategie de ascultare activă nu respectă Ioana? b) Rescrie replica Ioanei, astfel încât să arate că ascultă activ, fără să-l judece pe Radu.
5. Citește fragmentul de discuție de mai jos și scrie un rezumat al ideilor de bază, în 25-40 de cuvinte, așa cum l-ai prezenta la finalul discuției. Ana: „Dreptul la opinie înseamnă că fiecare își poate spune părerea.” Mihai: „Da, dar asta nu înseamnă că avem voie să-i jignim pe ceilalți.” Emese: „Și trebuie să-i ascultăm și pe cei care gândesc altfel decât noi.”
6. Explică, în 30-50 de cuvinte, de ce este important să reformulezi sau să rezumi ce a spus interlocutorul, mai ales atunci când discuția are loc într-o limbă care nu este limba ta maternă.
7. Lucru în perechi (pregătire în scris). Un prieten îți spune: „Am observat că un coleg nou din clasă este tachinat pentru că vorbește altă limbă acasă. Nu știu ce să fac.” Scrie un scurt dialog de minimum patru replici în care tu, ca ascultător, folosești cel puțin două strategii de ascultare activă. Subliniază sau numește strategiile folosite.
8. Gândește-te la o discuție recentă avută cu un coleg sau cu un membru al familiei. Care dintre cele patru strategii de ascultare activă ți-a fost cel mai greu să o aplici? Explică de ce și propune o modalitate prin care o poți folosi mai bine data viitoare (40-60 de cuvinte).