Caracterizarea de personaj. Etapele scrierii: planul, ciorna, rescrierea și corectarea

1. Citește cu atenție fragmentul de mai jos. Îl vei folosi și la itemii 2, 3, 4 și 8. „Matei era cel mai mic băiat din clasa a șaptea, slab și cu ochelari rotunzi care îi alunecau mereu pe nas. Venise de la țară abia de o lună și încă vorbea rar, cântărindu-și fiecare cuvânt. Doamna dirigintă spunea despre el: «Matei e cel mai harnic elev pe care l-am avut.» În pauza mare, Andrei și-a vărsat sucul peste caiete. Atunci Matei i-a întins, fără o vorbă, propriul caiet de notițe, ca să copieze lecția. Andrei a roșit și a mormăit un «mulțumesc». La ora de matematică, deși știa răspunsul, Matei a lăsat-o pe Ioana să iasă la tablă, fiindcă văzuse cât de mult își dorea. — Nu-i nimic, i-a spus el mai târziu colegului de bancă, o să mai am ocazii. Eu nu mă grăbesc.” Notează două date de identificare a personajului Matei, extrase din fragment (de exemplu vârstă, origine, portret fizic). Apoi încadrează personajul tipologic, precizând dacă este principal sau secundar, pozitiv sau negativ, individual sau colectiv. Motivează pe scurt fiecare încadrare.

2. Pornind de la fragmentul de la itemul 1, precizează, pentru fiecare dintre secvențele de mai jos, dacă reprezintă un mijloc de caracterizare directă sau indirectă. Pentru caracterizarea directă, numește sursa (narator, alt personaj sau personajul însuși, adică autocaracterizare). Pentru caracterizarea indirectă, numește mijlocul (fapte, gesturi, limbaj, relația cu alte personaje etc.). a) „slab și cu ochelari rotunzi care îi alunecau mereu pe nas” b) „Matei e cel mai harnic elev pe care l-am avut.” c) „Matei i-a întins, fără o vorbă, propriul caiet de notițe” d) „Eu nu mă grăbesc.”

3. Identifică trei trăsături morale ale personajului Matei din fragmentul de la itemul 1. Ilustrează fiecare trăsătură cu o secvență transcrisă din text. Explică, în câte un enunț, legătura dintre secvența aleasă și trăsătura identificată.

4. Un elev a notat pe ciornă, în dezordine, ideile pentru o compunere de caracterizare a personajului Matei din fragmentul de la itemul 1: (A) Matei este generos: îi dă lui Andrei caietul său. (B) Personajul îmi este apropiat, pentru că și eu prețuiesc ajutorul dat celorlalți. (C) Matei este elev în clasa a șaptea, venit de curând de la țară; este personajul principal al fragmentului. (D) Matei este modest și răbdător: o lasă pe Ioana să iasă la tablă. (E) Dirigintele îl caracterizează direct drept harnic. (F) Întâmplările au loc la școală, în pauza mare și la ora de matematică. Realizează planul compunerii. Grupează ideile, prin literele lor, în Introducere, Cuprins și Încheiere. Precizează și ce element ar mai trebui adăugat în Introducere, conform structurii unei caracterizări de personaj.

5. Citește varianta de ciornă de mai jos, scrisă de un elev: „Matei este un personaj principal care sa remarcat prin bunătate. El ia dat lui Andrei caietul, fără să ceară nimic in schimb. Deasemenea el este modest pentru că, nu a ieșit la tablă deși știa răspunsul.” Identifică greșelile de ortografie și de punctuație din ciornă. Explică pe scurt fiecare corectură. Apoi rescrie textul corect.

6. Paragraful următor este corect gramatical, dar nu este coerent și conține repetiții supărătoare: „Matei este harnic. Matei învață mult. Matei este răbdător. Matei nu se supără când nu iese la tablă. Matei este apreciat de colegi.” Rescrie paragraful astfel încât să fie coerent și clar. Unește enunțurile prin conectori potriviți (de exemplu: și, de asemenea, deoarece, de aceea) și înlocuiește repetițiile prin pronume sau sinonime. Precizează două modificări pe care le-ai făcut și explică de ce textul rescris este mai bun.

7. Citește compunerea de mai jos, scrisă de un coleg, despre un personaj dintr-o povestire: „Ana este o fată de doisprezece ani, eleva clasei a șasea. Ea este curajoasă, deoarece intră singură în pădure ca să-și caute cățelul. Este și sinceră, fiindcă recunoaște în fața mamei că a greșit. Bunica spune despre ea că e «inimoasă». Mi-ar plăcea să fiu la fel de curajoasă ca ea.” Evaluează compunerea după următoarele criterii, notând pentru fiecare „respectat”, „parțial respectat” sau „nerespectat” și motivând pe scurt: a) compunerea are introducere, cuprins și încheiere; b) sunt identificate patru trăsături ale personajului; c) trăsăturile sunt ilustrate cu secvențe din text; d) sunt precizate mijloacele de caracterizare; e) este precizată o valoare comună cu a personajului, cu explicarea alegerii. Formulează, în final, o recomandare pentru rescrierea compunerii.

8. Redactează o compunere de 100-150 de cuvinte în care să caracterizezi personajul Matei din fragmentul de la itemul 1. Vei avea în vedere: – notarea a două date de identificare a personajului; – identificarea a patru trăsături ale personajului; – ilustrarea acestor trăsături cu secvențe din text; – precizarea mijloacelor de caracterizare; – corelarea unei valori personale cu una dintre valorile personajului; – coerența și corectitudinea exprimării. Respectă etapele scrierii: realizează pe ciornă planul (introducere, cuprins, încheiere) și forma inițială a textului. Recitește textul, corectează greșelile de ortografie și de punctuație și elimină repetițiile. Apoi rescrie varianta finală pe curat.