Caracterizarea personajului

1. Enumeră cinci elemente care trebuie precizate într-o caracterizare de personaj. Apoi explică, în două-trei enunțuri, ce înseamnă unul dintre ele, la alegere.

2. Citește fragmentul de mai jos: „Ilinca era o fetiță mărunțică, cu părul bălai prins într-o coadă lungă și cu ochi verzi, mereu iscoditori. Purta un pulover cu coatele roase, pe care îl spăla singură în fiecare sâmbătă. Când învățătoarea a întrebat cine vrea să-l ajute la lecții pe Mihai, colegul care lipsise o lună din cauza bolii, Ilinca a ridicat prima mâna. În fiecare zi, după ore, rămânea cu el în clasă și îi explica, răbdătoare, problemele pe care nu le înțelegea.” a) Notează trei trăsături fizice ale Ilincăi, așa cum reies din text. b) Precizează două trăsături morale ale personajului și ilustrează fiecare trăsătură cu o secvență din fragment.

3. Precizează, pentru fiecare dintre secvențele de mai jos, dacă personajul Andrei este caracterizat direct sau indirect. La caracterizarea directă, arată cine face caracterizarea (naratorul, alt personaj sau personajul însuși, prin autocaracterizare). La caracterizarea indirectă, numește trăsătura care se deduce și arată din ce reiese (fapte, gesturi, limbaj). a) Andrei era cel mai harnic băiat din sat. b) Bunica îl lăuda mereu: „Băiatul ăsta are inimă bună, nu lasă pe nimeni la necaz.” c) „Eu nu mă las până nu termin ce am început”, a mărturisit Andrei. d) La pauză, și-a împărțit pachetul cu singurul coleg care nu avea ce mânca. e) Vorbea rar, cântărindu-și fiecare cuvânt înainte să răspundă.

4. Citește secvența de mai jos: „Profesorul a întrebat de trei ori cine a spart geamul. Toți tăceau. Atunci Radu și-a frecat mâinile, a privit în pământ și abia a șoptit: «Eu... eu am spart geamul. Nu vreau să fie pedepsit altcineva în locul meu.»” Precizează două trăsături morale ale lui Radu care reies din această secvență. Pentru fiecare trăsătură, numește mijlocul de caracterizare (gesturi, limbaj, fapte) și explică, într-un enunț, legătura dintre trăsătură și secvența din text.

5. Mai jos sunt ideile unei caracterizări de personaj, scrise în dezordine. Arată în ce parte a compunerii (introducere, cuprins sau încheiere) trebuie așezată fiecare idee. Apoi scrie ordinea în care ai organiza ideile din cuprins. a) opinia personală despre personaj; b) trăsăturile fizice, argumentate cu secvențe din text; c) autorul, titlul operei și locul personajului în operă (personaj principal); d) trăsăturile morale cele mai importante, mijloacele de caracterizare și exemplele din text; e) tipologia umană în care se încadrează personajul și valorile pe care le reprezintă; f) comparația personajului cu un alt personaj dintr-o carte citită; g) numele, vârsta și statutul personajului.

6. Citește fragmentul și paragraful scris de un elev: Fragment: „Sorin, un băiat înalt și slab, cu pistrui pe nas, a observat că o bătrână nu putea urca în autobuz cu sacoșele. A coborât, i-a luat bagajele și a ajutat-o să urce, deși știa că va întârzia la antrenament. Antrenorul l-a certat, dar Sorin n-a spus nimic, ca să nu pară că se laudă.” Paragraful elevului: „Sorin este personajul principal. El este bun și modest. Are pistrui. Îmi place mult de el.” a) Precizează două greșeli sau lipsuri ale paragrafului, raportându-te la regulile caracterizării de personaj. b) Rescrie paragraful, în 5-7 rânduri. Ilustrează trăsăturile fizice și morale cu secvențe din fragment și numește mijloacele de caracterizare.

7. Citește secvența de mai jos: „Ana a picat de două ori proba de înot pentru echipa școlii. Nu s-a plâns nimănui. În fiecare dimineață, la ora șase, era la bazin și înota până obosea. Când antrenoarea a întrebat-o de ce nu renunță, Ana a răspuns simplu: «Pentru că vreau să știu că am încercat tot ce am putut.» A treia oară, a intrat în echipă.” a) Asociază personajului două valori (de exemplu: perseverență, ambiție, sinceritate, curaj) și justifică fiecare valoare cu o secvență din text. b) Încadrează personajul într-o tipologie umană. c) Compară-l, în 3-4 enunțuri, cu un personaj dintr-o carte citită de tine, care are o trăsătură asemănătoare sau opusă.

8. Citește fragmentul de mai jos: „Matei avea doisprezece ani și locuia cu bunicii într-un sat de lângă munte, de când părinții plecaseră la muncă în străinătate. Era un băiat slăbuț, ars de soare, cu genunchii mereu juliți și cu o privire serioasă, de om mare. Dimineața, înainte de școală, ducea vaca la izlaz și abia apoi își lua ghiozdanul ponosit. Învățătoarea spunea despre el că «are cap bun și răbdare cât pentru trei». La serbarea de Crăciun, Matei a uitat o strofă și colegii au râs. Băiatul s-a înroșit, dar a reluat poezia de la început, cu glas tremurat, și a spus-o până la capăt. Seara, i-a scris mamei: «Să nu-ți faci griji. Eu am grijă de bunici. Și am luat zece la matematică.» Apoi a stins lampa, ca să nu-i trezească pe bătrâni.” Realizează, în minimum 150 de cuvinte, caracterizarea lui Matei. Compunerea va avea introducere, cuprins și încheiere. Vei avea în vedere: - identitatea și statutul personajului; - trăsăturile fizice și morale, argumentate cu secvențe din text; - mijloacele de caracterizare (directe și indirecte); - raportarea la alte personaje din text sau din cărțile citite; - tipologia și valorile personajului; - propria opinie despre personaj. Respectă normele de ortografie și de punctuație.