Personajul. Mijloace de caracterizare

1. Citește fragmentul: „Andrei era un băiat de doisprezece ani, slab și înalt, cu ochi căprui, mereu curioși. Era cel mai răbdător dintre frați. — Eu nu renunț niciodată, chiar dacă greșesc de zece ori, le spunea el colegilor. Profesoara de matematică îl lăuda adesea în fața clasei: — Andrei e un elev harnic și conștiincios.” Identifică trei secvențe în care personajul Andrei este caracterizat direct. Pentru fiecare secvență, precizează cine face caracterizarea (naratorul, alt personaj sau personajul însuși) și numește trăsătura evidențiată.

2. Citește fragmentul: „Mara și-a mușcat buza, a privit în pământ și și-a strâns cureaua ghiozdanului până i s-au albit degetele. Când doamna învățătoare a strigat-o la tablă, s-a ridicat încet și a șoptit, abia auzit: — Eu... n-am înțeles bine lecția.” Numește o trăsătură de caracter sau o stare a Marei care reiese din fragment. Precizează două mijloace indirecte de caracterizare prin care este sugerată, citând câte un cuvânt sau o secvență din text pentru fiecare.

3. Citește fragmentul: „În fiecare dimineață, înainte de școală, Ilie trecea pe la vecina lui, o bătrână singură. Îi aducea pâine proaspătă, îi umplea găleata cu apă de la fântână și îi tăia lemne pentru sobă. Nu cerea nimic în schimb și nu povestea nimănui ce face.” a) Numește două trăsături morale ale lui Ilie. b) Precizează mijlocul de caracterizare prin care sunt sugerate aceste trăsături. c) Scrie un enunț în care una dintre trăsături să fie prezentată prin caracterizare directă, de către narator.

4. Citește replicile următoare: „— Ce-mi pasă mie de regulile voastre? Fac ce vreau și gata! a strigat Dan, trântind ușa.” „— Vă rog, dacă nu vă deranjează, aș putea să împrumut și eu o carte până mâine? a întrebat Sofia, zâmbind.” Comparați cele două personaje. Precizează câte o trăsătură pentru fiecare și explică, în 2–3 enunțuri, cum te-au ajutat limbajul (cuvintele alese, tonul) și gesturile personajelor să identifici aceste trăsături.

5. Citește fragmentul: „Domnul Popescu purta mereu un costum călcat impecabil, o cravată asortată și pantofi lustruiți, chiar și atunci când cobora doar până la chioșcul din colț. Ceasul de la mână îl potrivea în fiecare seară după radio.” Ce trăsătură a domnului Popescu sugerează vestimentația și obiceiurile sale? Numește mijlocul de caracterizare și explică de ce acesta este unul indirect.

6. Citește fragmentul: „Ana a găsit pe banca din parc un portofel plin cu bani. Se gândea la bicicleta pe care și-o dorea de atâta vreme. «Nimeni nu m-a văzut», își spunea. Apoi i-a venit în minte chipul bunicii, care îi repeta mereu că cinstea nu se cumpără. A strâns portofelul în mână, nehotărâtă, și a pornit, în cele din urmă, spre secția de poliție.” a) Ce tip de conflict trăiește Ana (exterior sau interior)? Justifică-ți răspunsul cu o secvență din text. b) Ce trăsătură a fetei reiese din felul în care se rezolvă acest conflict?

7. Enunțul „Tudor era foarte leneș.” prezintă o trăsătură a personajului prin caracterizare directă. Transformă-l într-o secvență de 3–4 enunțuri în care aceeași trăsătură să reiasă indirect, fără să folosești cuvântul „leneș” sau sinonime ale acestuia. Precizează, la final, cel puțin două mijloace indirecte de caracterizare pe care le-ai folosit.

8. Redactează un text de 80–100 de cuvinte în care să realizezi portretul unui personaj imaginar (un coleg, un vecin, un bunic etc.). Folosește cel puțin un mijloc de caracterizare directă și cel puțin două mijloace de caracterizare indirectă (de exemplu: gesturi, limbaj, vestimentație, fapte, nume). După ce ai scris textul, numește mijloacele folosite și trăsăturile pe care le evidențiază fiecare. Respectă normele de ortografie și de punctuație.