Recapitulare finală – Fără etichete, de Cristina Andone

1. Recitește replica fetei care începe cu „— Greșit! bombăne fetița. Ce etichetă neglijentă!”. Explică, în 3-4 enunțuri, ce ar trebui să cuprindă, după părerea fetei, o etichetă „corectă” și de ce inscripția „Dulceață de cireșe amare” i se pare insuficientă.

2. În text, tatăl alege „un pisoi somnoros”, iar mai târziu acesta devine „Amar, motanul fioros, deloc somnoros”. Explică, în 3-4 enunțuri, contrastul dintre cele două secvențe și legătura dintre numele motanului și dulceața de cireșe amare.

3. Precizează la ce persoană este realizată narațiunea în primul și în ultimul paragraf ale textului și la ce persoană povestește fata în replica sa. Justifică fiecare răspuns cu câte o secvență din text și explică, în 1-2 enunțuri, ce efect are faptul că povestea cumpărării dulceții este spusă chiar de fată.

4. Cuvântul „amar” apare în text cu sensuri diferite. Explică sensul adjectivului în fiecare dintre secvențele următoare, precizând dacă este folosit cu sens propriu sau cu sens figurat: a) „Dulceață de cireșe amare”; b) „dulcețuri rare pentru zile amare”; c) „Dintre ele, cea mai amară va fi: Femeile nu pot ajunge scriitori.” Alcătuiește apoi un enunț propriu în care adjectivul „amar” să aibă sens figurat.

5. Explică modul de formare a fiecăruia dintre cuvintele următoare, extrase din text sau din titlul volumului din care face parte acesta: ferestruică, somnoros, după-amiază, nesupusele. Pentru cuvintele derivate, precizează cuvântul de bază și afixul (prefixul sau sufixul).

6. Precizează valoarea morfologică (partea de vorbire) a cuvintelor scrise între paranteze drepte în secvențele următoare: a) „Dulceața de cireșe amare va dispărea [misterios]”; b) „pisica tărcată [...] făcuse [patru] pui”; c) „[Lângă] statuie”; d) „pisica [tărcată] de pe stradela Vântului”; e) „[dar] tata mi-a făcut cu ochiul”; f) „tata [mi]-a zis”.

7. Precizează funcția sintactică a cuvintelor sau a grupurilor de cuvinte scrise între paranteze drepte în enunțurile următoare: a) „bombăne [fetița]”; b) „își răsucește părul [pe degete]”; c) „mama s-a bucurat [de borcan]”; d) „o carte [cu ilustrații] despre insecte”; e) „dulcețuri [rare] pentru zile amare”; f) „Femeile nu pot ajunge [scriitori].”

8. Imaginează-ți că ești fetița din text și că alegi un obiect din casa ta (o cană, o fotografie, o jucărie etc.). Scrie, la persoana I, o „etichetă-poveste” de 80-100 de cuvinte pentru acest obiect, în care să povestești întâmplarea legată de el. Folosește cel puțin un epitet și o enumerație, pe care să le subliniezi, și respectă regulile de ortografie și de punctuație.