Tipare textuale de structurare a ideilor. Secvențe de tip explicativ
Disciplina: Limba și literatura românăClasa: a 7-a
Nume elev: ____________________Data: ____________
1. Definește, cu propriile cuvinte, secvența explicativă și precizează prin ce se deosebește de secvența descriptivă. Dă câte un exemplu de temă potrivită pentru fiecare dintre cele două tipuri de secvențe.
2. Citește fragmentul următor și precizează felul secvenței textuale (narativă, descriptivă, dialogată sau explicativă). Justifică răspunsul prin două argumente din text. „Curcubeul apare atunci când razele soarelui trec prin picăturile de ploaie din aer. Mai întâi, lumina pătrunde în picătură și își schimbă direcția. Apoi, ea se descompune în culori diferite, deoarece fiecare culoare se abate în mod diferit. De aceea, pe cer vedem un arc colorat, de la roșu până la violet.”
3. Transcrie din fragmentul de la itemul 2 toate cuvintele și grupurile de cuvinte specifice secvenței explicative (conectori care arată ordinea, cauza sau consecința). Precizează, pentru fiecare, ce exprimă: ordinea etapelor, cauza sau consecința.
4. Citește cele patru fragmente de mai jos și precizează felul fiecărei secvențe textuale (narativă, descriptivă, dialogată, explicativă): a. „Bunicul a deschis poarta, a privit spre drum și a strigat după câine. Apoi s-a întors în curte, oftând.” b. „Frunzele copacilor se îngălbenesc toamna pentru că, în zilele mai scurte, clorofila verde se descompune. În consecință, devin vizibile pigmenții galbeni și portocalii.” c. „— Ai terminat tema? — Aproape. Mai am un exercițiu. — Te aștept afară, atunci!” d. „Lacul era liniștit, cu ape limpezi ca sticla, iar pe maluri se înălțau sălcii bătrâne, cu ramuri plecate.”
5. Completează spațiile libere din textul următor cu conectori specifici secvenței explicative (de exemplu: deoarece, mai întâi, apoi, de aceea, în consecință, fiindcă), astfel încât explicația să fie clară și logică: „Apa din bălți dispare după o zi însorită ______ căldura soarelui o transformă în vapori. ______, apa se încălzește la suprafață. ______, vaporii se ridică în aer și formează, în timp, norii. ______, fenomenul se numește evaporare și face parte din circuitul apei în natură.”
6. Transformă secvența descriptivă următoare într-o secvență explicativă de 3-4 enunțuri, care să explice DE CE arată astfel vulcanii noroioși. Folosește cel puțin doi conectori specifici textului explicativ. „Pe dealul pleșuv se înălțau mici conuri de pământ cenușiu, din care clipoceau bule de noroi rece, iar în jur nu creștea aproape nicio plantă.” (Informație ajutătoare: noroiul iese la suprafață împins de gazele din adâncul pământului; sarea din noroi împiedică dezvoltarea plantelor.)
7. Explică, într-un text de 60-80 de cuvinte, de ce este important să citim cărți. Textul trebuie să respecte structura unei secvențe explicative: să prezinte fenomenul/problema, să ofere cel puțin două cauze sau argumente și o concluzie. Folosește cel puțin trei conectori specifici (deoarece, pentru că, mai întâi, apoi, de aceea, în consecință etc.) și subliniază-i.
8. Pregătește o scurtă explicație orală (5-6 enunțuri) pe care ai prezenta-o colegilor despre un obicei, un fenomen natural sau un obiect din viața de zi cu zi (de exemplu: de ce se colindă de Crăciun, cum funcționează un fluier, de ce cad frunzele toamna). Scrie textul explicației și precizează două elemente nonverbale sau paraverbale (gesturi, ton, ritm, privire) pe care le-ai folosi pentru ca explicația să fie mai ușor de înțeles.